、感知物体有高有矮 .设置情景，引入课题 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。 学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。 这时，老师轻松地将黑板上方的红花拿下来。 问：老师为什么能拿到这多红花？ 生：因为老师的比小朋友高。 师...

5＋2＝　　　15＋3＝6＋7＝　　　16－3＝　　　 2＋3＝　　　 8－2＝　　　 2＋9＝10－7＝　　　11＋6＝　　　 9＋6＝　　　10＋4＝　　　17－6＝18－10＝　　　5＋14＝　　　 15－5＝　　　 9＋8＝　　 19－10＝19－6＝　　　 9－9＝　　　 12＋5＝...

：教学光盘或教学挂图、学具教时：一课时教学课程：创设情境，激发兴趣。讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？自...

识的形成与发展。二、教材分析本课是人教版第一册第六单元中的“10的加减法”一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、...

学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一个重要形式；同时它在小学数学教学中占有重要地位。做好这一内容的教学对提高小学数学教学效果，促进学生素质全面发展具有重要意义。因此，教师对小学数学整理与复习课的教学都必须引起足够的重视。不能简单地把总复习里的题目做完就算，而是要让学生把所学知识...

一年级数学采松果教案

一年级数学青蛙吃害虫

一年级数学求一个数比另一个数多几的应用题

一年级数学物体分类教学设计

一年级数学给应用题填条件